为推进课程和课堂教学改革，落实“双减”工作，把学校“锁玥”文化和课堂教学紧密联系，更好实现育人目标，11月23日，叙永县叙永镇中心小学校开展《“三导•三知•三环节”铸钥课堂教学模式》专题培训。本次培训由学校教导主任吴光华主讲，全体教师参加了活动。
  “‘三导’指教师的引导行为：导学生疑、导探解疑、导练破疑；‘三知’指学生习得、运用知识的过程：求知寻钥、探知铸钥、洞知亮钥；‘三环节’指实现三导三知的教学过程：激趣导入、反馈预习，合作探究、交流融合，内化巩固，拓展应用。”吴光华从铸钥课堂教学模式的背景、根据、内涵和操作等四方面进行阐述，对教师“主导”、学生“主体”、教师“主导”和学生“主体”关系进行了再认识，重点阐述了铸钥课堂教学模式的内涵：课堂教学“三环节”环环相扣、“三导”“三知”有效统一、体现以“疑”获“钥”。同时，提出“三环节”操作技术建议：要多形式创设情境，激发兴趣，生发疑问；要引导梳理信息，自主探究，解决问题；要引导互动交流，融合知识，获得方法；要引导应用方法，巩固知识，创新运用。培训引起教师强烈反响，一致认为要统一认识，深入领会，积极探索，注重实效。
  “‘双减’背景下，叙永镇中心校在原‘三四三’课堂教学模式实践研究基础上顶层设计了‘三导·三知·三环节’铸钥课堂教学模式，并对各学科和课型的教学策略开展针对性研究，以期推进课堂教学改革，提高教师教学效能，高品质打造‘灵动’课堂，助推课堂减负提质增效。”校长郑宇表示。（周玉祥）